Участники семинара

20 мая 2014 г.

Happy End, или Кратко об итогах семинара

Здравствуйте, уважаемые слушатели!
Наш семинар завершен и прежде, чем подводить его итоги, давайте вспомним цель, к которой мы стремились: получить необходимые теоретические знания по методике разработки учебного задания (учебного проекта) в форме квеста и применить их на практике, создав начальный вариант веб-квеста на своем сайте.
Насколько, на ваш взгляд, нам удалось приблизиться к ней? Об этом я хотела бы узнать с помощью ответов на эту короткую анкету.



От себя могу добавить, что я удовлетворена нашей совместной работой как с количественной стороны (22 слушателя из 28 успешно окончили обучение), так и с позиции оценки качества.
Просматривая ваши проекты, я попыталась составить некий гибридный веб-квест, который собрала из атрибутов и разделов ваших квестов, подготовленных, на мой взгляд, лучшим образом. Вот что у меня получилось:
  • Темы веб-квестов: Через тернии к звездам, Алгоритмы "черного ящика", Дорога в облака, Стоунхендж: из прошлого в настоящее, Путешествие в рыцарский замок, Битва Web-конструкторов, "I love you": признание или угроза?!
  • Введение: Путешествие в рыцарский замок (Урбанович И.В.), Стоунхендж: из прошлого в настоящее (Романенко О.В.), "I love you": признание или угроза? (Ярошенко А.М.)
  • Задание: Дорога в облака (Нохай А.А.), Битва Web-конструкторов (Устимкина О.М.)
  • Ресуры: использованы разноформатные материалы, в том числе: видео (Нохай А.А., Романенко О.В., Урбанович И.В., Барабанова Т.А., Ефанова В.П., Кобелева С.В., Капитонова Л.У., Корчуганова М.Р.), презентации (Корельская Е.Ю., Ефанова В.П., Кобелева С.В., Корчуганова М.Р., Лиц Л.Ю., Минкашева Н.Н.) и даже флэш-игры (Ефанова В.П., Кобелева С.В.); приводятся сервисы, которые можно использовать для представления результатов (Андреева О.А., Дзюба О.И.). Дополнение: не забывайте, что в качестве ресурсов можно использовать, например, и статьи из газет с интригующим названием, и географические карты, и звуковые файлы, и др.
  • Порядок работы: использована интерактивная карта (Нохай А.А.), страницы сайта квеста как ресурс для совместной работы групп (Нохай А.А.). Замечательно, что практически во всех квестах предусмотрена работа в группах или по ролям. 
  • Оценка: во всех работах хорошо проработаны критерии оценки. Как образец можно привести лаконичные, четкие и понятные критерии веб-квеста Через тернии к звездам (Ефанова В.П., Кобелева С.В.)
  • Инструменты для представления результатов работы учащихся: используются документы Google (Капитонова Л.У., Корельская Е.Ю., Нохай А.А., Романенко О.В.), интерактивная доска, Вики-стенгазета (Корчуганова М.Р.). Дополнение: расширения перечня инструментальных средств можно достичь еще и с помощью интеграции проекта с информатикой. Так, например, в веб-квесте про рыцарей (Урбанович И.В.) можно было бы задействовать сервис создания 3D-моделей Sketchup (модель средневекового замка) и графический редактор для создания собственного геральдического знака.
К сожалению, все интересные идеи и находки перечислить здесь невозможно. В каждой работе есть свои "изюминки". Общие пожелания, которые я могу отнести ко всем работам, звучат так:
  • доработайте содержание веб-квеста, дополнив его необходимыми разделами (считаю, что визитка проекта и страница для публикации работ учащихся все-таки должны быть на сайте);
  • подумайте над дизайном и добавьте на страницы сайта картинки, видео, анимацию и другие материалы, которые сделают веб-квест еще более привлекательным;
  • подумайте над сюжетом квеста, добавив к нему элементы загадки, тайны, детектива, расследования. Используйте приемы прерывания повествования на самом интересном месте и рекомендации специалистов в области геймификации воспитания и образования.
Не сомневаюсь, что у вас все получится, и новый проект займет достойное место в арсенале ваших педагогических разработок.
Всем слушателям семинара, выполнившим необходимый минимум заданий, в течение ближайших двух недель будут оформлены и отправлены сертификаты НОУ "ОМУ". Напоминаю, что оплата оформления и пересылки документа производится отдельно от оплаты обучения (100 руб. - электронный сертификат, 200 руб. - печатный). Порядок оплаты приведен  здесь.
Кроме того, слушатели, накопившие в текущем учебном году в сумме 72 часа дистанционных программ повышения квалификации НОУ "ОМУ", могут получить удостоверение установленного образца. Процесс оформления документа описан здесь.
Вопросы, которые у вас возникнут в ходе дальнейшей работы над веб-квестом, можно публиковать в сообществе "Технологии Google в школе". Специалисты и педагоги с опытом смогут помочь.
Готовые проекты в форме квестов приглашаю разместить в копилке Веб-квесты социальной сети Google+. На этой площадке можно также задать вопрос, поделиться опытом, получить отзыв и коллегиальную оценку своей работы.
В завершение хочу поблагодарить всех вас за терпение, трудолюбие, креативность и творческое отношение к работе. Желаю вам скорейшего завершения учебного года и полноценного летнего отдыха!
С уважением, Н. Ильина.

16 мая 2014 г.

Последние штрихи к портрету, или Чего еще не хватает веб-квесту

Здравствуйте, коллеги!
Не дожидаясь итогов выполнения последнего задания, я решила до конца "огласить список" и представить вам последнее задание семинара, которое позволит доработать недостающие разделы сайта веб-квеста.
К текущему моменту предполагается, что вами проработаны следующие разделы проекта-квеста:
  • Задание
  • Порядок работы
  • Ресурсы
  • Оценка
Чтобы даже в черновом варианте проект можно было считать законченным, в структуре квеста недостает еще нескольких разделов. Это обязательный раздел Введение и ряд необязательных (но рекомендуемых) разделов, таких как Заключение, Консультации, Учителю, Выставка работ, Благодарности. Ниже дается краткое описание назначения этих разделов:
  • во Введении желательно наиболее привлекательным образом представить проект учащимся. Используйте для этого все возможные способы: шокирующие фотографии, документы, цитаты, стихи, песни, видео и т.п. 
  • в Заключении желательно привести резюме итогов (что нового узнали, чему научились, как изменилось мировоззрение), похвалить учащихся за успешную работу и, возможно, обрисовать пути более глубокого и широкого изучения проблемы, изложенной в задании.
  • в разделе Консультации можно организовать форум по вопросам, связанным с выполнением задания. Простейший вариант получения обратной связи от учащихся - форма и таблица по типу гостевой книги.
  • в разделе Учителю желательно разместить информацию по проекту (предметная область, ступень образования, методические рекомендации и др.) для коллег, которые, возможно, захотят использовать ваш веб-квест.
  • Выставка работ - на этой странице можно устроить выставку работ учащихся по выполнению квеста, если результаты работы над проектом представлены в электронной форме.
  • в разделе Благодарности выразите благодарность авторам тех материалов, которыми вы пользовались при создании веб-квеста.
Практическое задание №5:
  1. Используя представленные выше рекомендации, а также материалы лекций Соберем все вместе, Веб-квест совместного производства, Обратная связь и Как я оцениваю свой веб-квест дополните сайт вашего веб-квеста, оформив страницы Введение и дополнительных разделов (по выбору).
  2. Поставьте отметку о выполнении задания в журнал.
Официальное закрытие и подведение итогов семинара состоится 19 мая с.г. Желаю всем довести начатое полезное дело до конца.

15 мая 2014 г.

За пределами пятибалльной шкалы, или Как оценить работы учащихся?

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
К сожалению, я вынуждена отметить, что темпы нашей работы снизились: на текущий момент лишь 8 слушателей из 28 выполнили все предложенные задания. Понимаю, что сейчас период в школе напряженный (а когда он бывает легким?), и тем не менее, очень прошу всех, кто нацелен на результат в виде сертификата (а в дальнейшем и удостоверения) и учебного продукта в виде сайта веб-квеста, собраться с силами и на этой неделе завершить выполнение необходимых заданий.
Благодарю всех, кто успевает :-) Просматривая результаты последнего задания, в котором необходимо было описать задание веб-квеста и процесс работы учащихся по его выполнению, хочу высказать несколько общих замечаний:
  1. Во многих работах перемешалось содержание разделов Задание и Порядок работы. Задание должно включать краткое и понятное описание главной цели исследования. Из него учащиеся должны однозначно и легко понять, что и в каком формате ожидает получить от них учитель в качестве результата. Роли в данном разделе могут быть лишь упомянуты, чтобы учащиеся видели многогранность предстоящего исследования и вариативность выбора с учетом своих способностей и интересов. Примеры удачно сформулированного задания можно посмотреть в веб-квестах Так съели ли аборигены Джеймса Кука? (хотя, я бы первую часть раздела перенесла во Введение, а в задании оставила бы только последний абзац с основополагающими вопросами), Как помочь планете Земля? и Глобальное потепление. Подробное описание шагов по выполнению задания для каждой роли (если таковые есть), начиная с анкетирования, со ссылками к источникам раздела Ресурсы и описанием результатов приводится в разделе Порядок работы.
  2. Не забывайте, что у вас есть удобный инструмент для организации переходов к указанным в тексте страницам - ссылки. Они помогут увязать все материалы сайта между собой и обеспечить удобную навигацию.
Следующее задание будет касаться проектирования критериев, по которым вы сможете объективно оценить результат и долю участия каждого учащегося в выполнении задания квеста. Полно и грамотно сформулированная система оценки облегчит работу учителя и снимет лишние вопросы и недовольство со стороны учащихся. На начальном этапе было бы неплохо привести учащимся примеры выполнения задания трех уровней: образцовый, приемлемый и неприемлемый. Диапазон между образцовым и приемлемым примерами может быть большим, он будет стимулировать учащихся стремиться к совершенству, а неприемлемый вариант будет задавать четкие минимальные границы необходимого качества работы.
Практическое задание № 4:
  1. Используя рекомендации лекции Разработка оценки, составьте таблицу критериев оценки выполнения задания квеста.
  2. Разместите ее на странице Оценка вашего сайта в виде таблицы HTML или приложенного файла в формате MS Excel. В последнем случае необходимо настроить страницу Оценка так, чтобы были разрешены приложения (Шестеренка - Настройки страницы - Разрешить приложения).
  3. Поставьте отметку о выполнении задания в журнал.
Желательный срок выполнения задания - 17 мая с.г. Вопросы по заданию публикуйте в комментариях к данному сообщению.

12 мая 2014 г.

Кто, что, как и когда, или Описание порядка работы

Здравствуйте, коллеги!
На предыдущем шаге работы вами были определены предварительные темы веб-квестов и составлены списки ресурсов. Вот отправной перечень тем, которые могут лечь в основу реальных квест-проектов:

  • Наша жизнь в цифрах и кодах
  • Компьютер: Inside&Outside
  • Световые явления
  • Для чего людям нужны социальные сети?
  • Через тернии к звездам
  • Свободное программное обеспечение
  • Алгоритмы "черного ящика"
  • Мир замечательных неравенств
  • Капризные Н-НН-ки
  • Восточные мотивы в творчестве русских композиторов
  • Дорога в облака
  • Стоунхендж: из прошлого в настоящее
  • Битва Web-конструкторов
  • Туристическая фирма "Моя страна"
  • Кривин. Сказки для детей и взрослых
  • "I love you": признание или угроза?
  • Поэтом надо стать
  • Путешествие в рыцарский замок
Работа по выбору тем и ресурсов продолжается, и если у вас есть желание поработать в дальнейшем над названием проекта, чтобы он в большей степени соответствовал принципам квеста, приглашаю вас заглянуть на эту страницу блога.
На этой неделе нам предстоит завершить проектирование веб-квестов, и следующим шагом к этой цели будет самый важный этап - разработка задания и описание порядка работы учащихся по его выполнению.
Именно в этой части веб-квеста проявляется его проектный "характер", поскольку разделы Задание и Порядок работы определяют содержание, последовательность основных этапов и требования к результатам выполнения задания на каждом из них.
Практическое задание №3:
  1. Сформулируйте Задание, разместив его на соответствующей странице сайта веб-квеста.
  2. На странице сайта Порядок работы опишите подробно шаги, которые должны пройти учащиеся в ходе выполнения задания. Для каждого из этапов опишите содержание работы, приведите ссылки на ресурсы и определите требования к результатам: форме взаимодействия (индивидуальная и групповая работа), формату представления и способу предъявления.
  3. Посмотрите примеры распределения групповой работы над заданием веб-квеста по ролям в лекции Роли и проанализируйте ваше задание с точки зрения возможности использования ролей. Опишите порядок работы над заданием для каждой роли.
  4. Поставьте отметки о выполнении задания в графы журнала Задание и Порядок работы.
Период выполнения задания: 12 - 14 мая. Напоминаю, что в качестве зачетной итоговой работы на семинаре будет принят сайт, включающий начальное содержание всех основных разделов веб-квеста.  Чтобы не переносить сроки завершения семинара, прошу всех, кто отстает от графика, приложить максимум усилий и ликвидировать отставание.
По всем вопросам я, как всегда, на связи. Успехов!

8 мая 2014 г.

Оргмоменты

Здравствуйте, коллеги!
Это сообщение - напоминание тем, кто не оплатил обучение. Если вы не оплатили участие в семинаре и оформление сертификата, просьба это сделать в кратчайшие сроки и подтвердить платеж, выслав скан квитанции на имя Казанцевой Н.А. Порядок оплаты указан здесь.

7 мая 2014 г.

Мозговой штурм на доске Realtimeboard

Планируя проведение мозгового штурма, хотела предложить вам в качестве инструмента для публикации идей сервис Realtimeboard - маркерную онлайн-доску, позволяющую на большом полотне размещать информацию в виде текста, картинок, стикеров и др. Кроме того, на ней можно организовать совместную работу группы людей, что для мозгового штурма является очень подходит. Но потом решила, что нагружать вас еще и освоением нового программного средства не стоит, и предложила вам более простой вариант для сбора идей - форму.
Оказалось, что среди вас есть педагоги, знакомые с Realtimeboard, которые разместили на доске свои стикеры. Посмотрите, как привлекательно и реалистично выглядит такой веб-ресурс (увеличить масштаб можно с помощью +, зацепившись мышью, можно переместить полотно доски).


Если у вас появится желание попробовать с ним поработать, воспользуйтесь краткой инструкцией, приведенной на этой странице.

Выбираем тему проекта

Доброго времени суток, уважаемые слушатели!
Проведенный в течение 6 мая мозговой штурм по генерации идей, дал результаты в виде списка тем веб-квестов, охватывающих несколько предметных и межпредметных областей, в том числе и в начальной школе.

Информатика:
  • Компьютер. Inside&Outside
  • Мог ли компьютер появиться веком раньше?
  • Компьютер моей мечты
  • 1&0 vs 10
  • Биография компьютера
  • Цифровое исскуство
  • Роль компьютерных сетей в жизни человека
  • Свободное программное обеспечение
  • Сайты образовательных учреждений
  • Что лучше: Mac или Windows?
  • Мир исполнителя Черепашка
  • Перспективы развития технологий 3D-печати
  • Компьютерная этика
  • Собираем новый компьютер
  • Алгоритмы "черного ящика"
Русский язык и литература:
  • Ф. Кривин. Сказки для детей и взрослых
Предметы естественно-научного цикла:
  • Химия вокруг нас
  • Электромагнитные явления
  • Специальная теория относительности
  • Электромагнитные волны
  • Световые явления
С межпредметными связями:
Туристическая фирма "Моя страна"география,биология, климатология
Моя малая родинакраеведение, география, этнология, литература, история
Трудности употребления числительныхрусский язык, математика
FAST FOOD:to be or not to be&английский язык, валеология
Стоунхендж: из прошлого в настоящееанглийский язык, история
Глобальные проблемы человечестваобществознание, история средних веков, история древнего мира
Виновен - отвечайобществознание, история средних веков, история древнего мира
Город мастеровобществознание, история средних веков, история древнего мира
Путешествие по Древнему Египтуобществознание, история средних веков, история древнего мира
Семь чудес светаобществознание, история средних веков, история древнего мира
Кибернетикаинформатика, математика
Информационная картина мираинформатика, физика,биология,химия,история
Моделирование как метод познанияинформатика, физика,биология,химия,история
Системный подход в моделированииинформатика, физика,биология,химия,история
Криптография и цели её примененияинформатика, математика
Эволюция способов и средств создания электронной подписиинформатика, экономика
Звуковая информация в компьютереинформатика, физика, биология,психология
И.С. Тургенев. История одной любви или Асялитература, психология
Дорогой голубого топливаинформатика, физика, география
Семь чудес моего городаинформатика, география
В начальной школе:
Окружающий мир. Город или село?окружающий мир
Устное народное творчестволитературное чтение
Через тернии к звёздамокружающий мир, математика
Музыкальный сказочникмузыка, литература, изобразительное искусство
Интонации восточной музыки в творчестве русских композиторовмузыка, литература, изобразительное искусство, история

Спасибо всем, кто поделился своими идеями. На мой взгляд, все темы по-своему интересны и имеют хорошие шансы использования в качестве основы веб-квестов. Анкета "мозгового штурма" остается доступной и сбор идей для выбора тем веб-квестов продолжится в фоновом режиме до конца семинара.
Оценивать и ранжировать предложенные темы пока рано. Это можно будет сделать в том случае, если темы будут выбраны вами в качестве рабочих тем квестов, и под них будет проработано начальное содержание проекта.
Теперь мы переходим непосредственно к проектированию квестов. Напоминаю, что ваша деятельность переключается теперь на сайты, которые были вами подготовлены для участия в семинаре. Осуществить прямой переход на сайты веб-квестов можно по ссылкам-именам, расположенным под аватарами в ленте участников главной страницы блога.
Практическое задание №1:
  1. Определите тему вашего веб-квеста, используя материалы лекций Выбор темы, Выбор дизайна и Шаблоны проектирования. Возможно, вам пригодится также список тем, опубликованный выше.
  2. Впишите тему квеста в название вашего сайта (Шестеренка - Управление сайтом - Название сайта). Другими словами, название сайта должно измениться, например, с "Веб-квест Ярошенко" на Веб-квест "Перспективы развития технологий 3D-печати".
Считаю возможным вариант, когда веб-квест разрабатывается группой авторов (обычное дело для межпредметных проектов), поэтому и в рамках данного семинара в качестве зачетной работы может быть представлен групповой веб-квест. Если такие авторские коллективы появятся, просьба сообщить мне об этом (можно в комментариях к этому сообщению), указав членов группы и сайт, на котором планируется совместная работа. В этом случае владельцу сайта необходимо будет предоставить права редакторов коллегам по группе.
Практическое задание №2:
  1. Используя рекомендации, изложенные в лекции Разработка процесса и Интернет-источники, подберите ресурсы по теме квеста и разместите ссылки к ним на странице Ресурсы вашего сайта. Приветствуются разноформатные материалы, включая презентации, аудио, видео, анимацию и т.п. Для их публикации можно изменить шаблон страницы Ресурсы, выбрав для нее, например, Файловый менеджер.
Поставьте отметки о выполнении заданий в графах Выбор темы и Ресурсы нашего классного журнала.
Надеюсь, что представленные задания вам удастся выполнить до 12 июня с.г.
Жду ваших вопросов в комментариях к этому сообщению и желаю успешной работы!

6 мая 2014 г.

Мозговой штурм: пробуем перевести количество в качество

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
С сегодняшнего дня мы приступаем к процессу проектирования квестов. Все, что будет предусмотрено последующими заданиями, необходимо выполнять на соответствующих страницах ваших сайтов веб-квестов.
Первый этап и, пожалуй, один из самых сложных, посвящен выбору темы квеста. Если вам приходилось разрабатывать собственные учебные проекты, то, наверное, вы знаете, как нелегко подчас подобрать интересную и актуальную тему. Поэтому я решила на данном этапе попробовать применить технологию мозгового штурма - большое количество спонтанно сгенерированных идей позволит уйти от стереотипного мышления и взять лучшие идеи за основу проектов.
В качестве инструмента для реализации мозгового штурма я предлагаю использовать следующую форму:
ВНИМАНИЕ! Ваша задача - предложить как можно больше тем для веб-квестов по своему предмету и, возможно, для реализации межпредметных проектов. Необязательные поля можно пока не заполнять.
Помните о советах, данных родоначальниками веб-квестов Б. Доджем и Т. Мартом, что темы, которые позволяют создать лучшие веб-квесты, обычно попадают в одну из двух категорий:
  • сложные проблемы, которые требуют творческих решений;
  • события, явления, о которых нет единого мнения.
Темы веб-квестов можно выбирать, расширяя темы вашего предмета в разных направлениях: историческом, технологическом, социальном, этическом и т.д. Перспективны для веб-квестов темы текущих событий, спорные социальные и экологические темы, а также темы, вызывающие различные толкования (например, затрагивающие оценку реальных фактов, научных гипотез и т.п.).
Важно, чтобы решение задания веб-квеста не лежало на поверхности и не сводилось к простому "вырезанию и вклеиванию" фрагментов интернет-источников. Чем интереснее и сложнее будет путь к разгадке, чем больше возможностей для выражения индивидуальности в нём будет заложено, тем больше будет мотивации, удовлетворения от работы и пользы от обучения.
Штурм продлится до конца сегодняшнего дня. Завтра будем пробовать переводить количество в качество :-).

5 мая 2014 г.

Итоги ролевой игры

Добрый вечер, дорогие слушатели!
Исчерпано отведенное на игру время и пора подводить итоги, поскольку все меньше времени остается на самое ценное - процесс проектирования.
Итак, что у нас получилось в итоге многогранного анализа выбранных веб-квестов?
Не секрет, что в качестве "опытных образцов" для экспертизы все группы получили один и тот же набор:
  1. В гостях у помещиков
  2. Цивилизация эпохи средневековья
  3. Как помочь планете Земля?
В качестве основных критериев оценки использовались характеристики: максимальная эффективность обучения, осуществление совместной деятельности, развитие мышления высокого уровня и высокая ИК-технологичность проекта.
Считаю, что, несмотря на неполную комплектацию команд, вы отлично справились с заданием. Особо хочу поблагодарить за ответственное отношение к порученным обязанностям командиров групп: Романенко О.В., Нохай А.А., Андрееву О.А. и Ефанову В.П.
По результатам экспертизы я составила таблицу, в которой баллы по 5-балльной шкале означают следующее:
  • 5 - наиболее удачный с позиции критериев оценивания веб-квест;
  • 1 - наименее удачный с позиции критериев оценивания веб-квест;
  • 3 - соответственно, промежуточный результат.
Группа
Кол-во экспертов
Как помочь планете Земля?
Цивилизация эпохи средневековья
В гостях у помещиков
Эффективность
6
5
3
1
Сотрудничество
3
5
3
1
IQ
3
5
1
3
ИКТ
7
5
3
1
Сумма оценок

20
10
6
Как видно, бесспорным лидером по итогам экспертизы стал квест "Как помочь планете Земля?", третье место по совокупности показателей занял квест "В гостях у помещиков".
Я придерживаюсь той же точки зрения и не могу не согласиться с вескими аргументами, которые вы привели в защиту своих позиций.
Комнаты, в которых работали группы, теперь открыты всем и каждый может посмотреть, как рождалось коллегиальное решение. 
На самом деле, идеальных проектов, наверное, не бывает. По крайней мере, добиться этого довольно сложно. Тем не менее, если все эти показатели качества иметь в виду в ходе проектирования, можно получить заведомо лучший результат.
На этом разминку можно считать завершенной. Надеюсь, теоретические основы и практика, полученная в ходе ролевой игры, дали вам достаточное начальное представление о веб-квестах, и теперь можно переходить в процессу разработки собственных проектов.
Завтра мы проведем мозговой штурм по генерации идей, которые можно было бы положить в основу веб-квестов.
Если вам удалось выявить интересы ваших учеников или у вас уже есть интересные варианты тем веб-квестов, задача будет несколько упрощена.
Еще раз спасибо всем! До встречи завтра, 6 мая.

4 мая 2014 г.

Ролевая игра: репортаж с мест событий

Здравствуйте, коллеги!
Завтра нам предстоит подвести итоги ролевой игры. Какова же обстановка в рабочих комнатах, где проводится многогранная экспертиза выбранных веб-квестов?
Наиболее активно включилась в работу (6 из 8 членов группы высказали свое мнение!!!) и близка к вынесению итогового вердикта группа экспертов, работающих под лозунгом "Эффективность прежде всего". Молодцы!!!
В трех других группах активность пока не очень высока. И очень трудно вашим коллегам, на плечи которых выпала роль дистанционного организатора. Поэтому призываю всех слушателей, выполнивших первое задание, но не подключившихся к экспертизе, принять участие в ролевой игре. Надеюсь все же, что даже малым составом (от 2-х человек) всем группам удастся решить поставленную задачу.
Очень радует, что к предложенной работе все участники групп отнеслись неформально, подкрепив свои высказывания теоретическими выкладками-обоснованием, расширив и углубив определения основополагающих принципов, что в данной работе очень важно.
В связи с тем, что к настоящему моменту ни одна из групп не опубликовала свое коллегиальное решение (напоминаю, что на странице группы должно остаться 2 названия веб-квестов: наиболее и наименее удачных с позиции определяющих принципов группы), сроки подведения итогов игры переносятся на 6 мая.